基础医学院召开教学质量分析研讨会

10月15日下午，基础医学院成功召开了一场深入的教学质量分析研讨会。此次会议旨在全面剖析当前教学工作中存在的问题，并集思广益，提出切实可行的改进措施。学院领导、教研室主任、支部书记、辅导员班主任以及教学能手等代表参加，共同为提升教学质量出谋划策。

会议围绕学生层面和教育教学层面展开了热烈讨论。在学生层面，大家一致认为，当前学生存在学习氛围不浓厚、学习积极性不高的问题。班级文化建设尚待加强，学生对班级的认同感和归属感有待提升。此外，学生上课专注度不足，课下学习时间较少，学习方法不当，过度依赖复习重点和习题册等“捷径”，导致知识点掌握不牢固，自主学习能力亟待加强。同时，部分挂科较多的学生因专业非自愿选择而缺乏学习兴趣和动力，留级学生则面临巨大的心理压力，需要更多关爱与帮助。讲授式教学模式下，学生往往被动接受知识，缺乏主动思考和参与的机会，且难以适应大学的学习节奏，普遍反映讲课速度快、内容难以消化。

针对上述问题，教师们积极献言献策，提出了诸多建设性意见。他们认识到，选择合适的教学方法对于提升教学效果至关重要。一方面，教师应根据学生实际情况，合理区分临床班和定向班的授课方式。采用多媒体教学、案例式教学等生动、形象、具体的教学方法，通过病例讨论提高学生分析、解决问题的能力。同时，利用课堂提问等方式刺激学生精力集中，引导学生思考，增强师生互动。另一方面，教师应加强与辅导员班主任和学生的沟通交流，深入了解学生学习状况，为学习成绩差的学生提供个性化辅导和心理疏导，督促其学习进步；为学习能力较强的学生布置更多学科前沿知识，启发其思考能力。此外，教师们还建议对过程性评价方案进行修订，使其更客观、公正地反映学生学习情况。同时，提高线上学习学时和课堂讨论式教学的比例，针对学生学习兴趣不浓的问题加强教学方法改革，优化教学方式，激发学生学习的积极性和主动性。教师自身也要不断提高基本功和教学艺术，辛勤付出，不断探索适合学生的教学方法和手段。

此次教学质量分析研讨会的召开为学院教学工作指明了方向。未来，基础医学院将继续加强教学质量管理，优化教学资源配置，提升教师教学水平。同时，学院将积极探索创新人才培养模式，努力为培养更多优秀的医学人才贡献力量。